高中历史 第11页

  • May 15

    罗斯福新政的内容

    发布: 历史新知网 | 分类:高中历史

    罗斯福新政的内容  面对美国经济危机的混乱局面,美国第37届总统罗斯福上台后,大刀阔斧地实施"新政"。"新政"的主要内容有:  (1)整顿和改革财政金融。 对破产银行进行整顿,使银行资本高度集中,对各大银行开业进行补助及贷款。恢复存户对银行的信任。放弃金本位,实行美元贬值,禁止黄金出口,以加强美国商品在世界市场的竞争能力。  (2)调节工业生产。  监督生产,调整商业金融。规定工业产量,市场分配价格。以此调节工业生产,避免盲目竞争和生产过剩现象。  (3)限制农业生...

  • May 12

    苏联模式

    发布: 历史新知网 | 分类:高中历史

    苏联模式   20世纪除了两次世界大战外,最重要的国际政治事件莫过于苏联的成立和苏联解体与东欧剧变,苏维埃俄国的建立和苏联获得的繁荣发展为那些争取国家、民族独立解放,摆脱帝国主义控制,发展民族经济,争取民族解放和全人类解放的仁人志士找到了一个新的方向。同时由于苏联发展社会主义模式的僵化和教条,又导致了社会主义发展出现挫折和倒退。但是我们要认清这样一个事实就是苏联的解体并不是社会主义的失败而是社会主义苏联模式的失败。  一、苏联模式的一个总的特征就是高度集权,缺少社会...

  • May 08

    关于曹操的作文

    发布: 历史新知网 | 分类:高中历史

     关于曹操的作文  “时势造英雄”总觉得这句话很正确(其实本来就是正确的)。每个不同的时代总有不同的人物。而曹操呢,就是在东汉末年一位了不起的英雄。  人家都认为曹操很奸诈,但我认为这却是他的聪明之处,令我佩服的。他在逃避追杀时住进了吕伯奢家里,听见了磨刀声,对他们产生了怀疑,因而起了自卫心理,杀了他全家,接着转移住所。以他当时的情况看来,这是理所当然的事情,一个人在被追杀的情况下不得不有防备心理,三十六计走为上策,他毫不犹豫地选择了灭口离开...

  • May 06

    高中历史大事年表

    发布: 历史新知网 | 分类:高中历史

     高中历史大事年表  这个似乎是我以前的高中历史老师在退休前做的,后来老先生给了我一份电子版。希望对你们复习有用。  【中国史大事年表】  年代  重要事件  距今1万年  新石器时代:原始农耕(典型代表:姜寨)  5000——4000年前  中华文明满天星斗、八方雄起  公元前2070年  启杀伯益夺位,建立夏朝(二里头遗址)  前1600年  商部落首领汤灭夏建商(青铜器、甲骨文)  前1046年  周武王牧野之战打败商纣王,建周,定都镐...

  • May 06

    高中历史知识点总结

    发布: 历史新知网 | 分类:高中历史

     高中历史知识点总结  中国古代政治史  一、专制主义中央集权制度的演变和发展趋势  秦朝——汉朝——隋唐——宋朝——元朝——明清  确立 巩固 完善 强化 加强 顶峰  集权 专制  ↓ ↓  解决中央与地方的矛盾 ← | → 解决君权与相权的矛盾  维护国家统一,有积极意义 加强专制,消极作用多  发展趋...

  • May 06

    高中历史必修一知识点总结

    发布: 历史新知网 | 分类:高中历史

     高中历史必修一知识点总结  必修一  第一单元:古代中国的政治制度   第一课考点    重点:西周的宗法制与分封制    1、夏是我国历史上第一个王朝,我国的早期国家政治制度始于:夏   2、王位世袭制的确立,是我国原始社会过渡到奴隶社会的重要标志   3、分封制    特点:周天子是诸侯的共同主子,诸侯是周王的臣属。   意义:加强统治,巩固王权  ...

  • May 06

    高中历史知识点大汇总

    发布: 历史新知网 | 分类:高中历史

     高中历史知识点大汇总  历史必修一二三基础知识强化背诵资料  必修一(划线部分为大家必须掌握的内容)  专题一古代中国的政治制度  1、中国早期政治制度  了解宗法制的基本内容:  性质:宗法制是与分封制互为表里的具有政治性质的制度。  内容:是由原始社会的父系家长制直接演变而来,是用规定宗族内部嫡庶系统的办法,来确立和巩固父系家长在宗族中的地位,最终以保证王权的稳定。  特点:嫡长子继承制。“立嫡以长不以贤,立子以贵不以长”。  理解分封...

  • May 06

    高中历史学习方法指导

    发布: 历史新知网 | 分类:高中历史

     高中历史学习方法指导  第一部分:学会学习  首先,同学们一定要树立自己是学习的主体的学习观念。一其次,同学们应该培养良好的学习习惯。  著名教育家叶圣陶说过:“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。”养成了好的习惯,“好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地应用,好象出于本能,一辈子受用不尽。”古往今来的大量事实也表明,一个人成功与否主要不是因为他的智力,而是取决于他是否具备良好的习惯。因...

  • May 06

    高中历史学习方法

    发布: 历史新知网 | 分类:高中历史

     高中历史学习方法  学历史你首先要对其感兴趣,兴趣是第一老师,如果你想快速的提高自己的成绩,那我建议你多买一些课后练习来做,你可以  重点练习选择题,因为选择题做多了题目容易记住。  还有你得多把课本看几遍,最少得看三遍,讲课前+讲课中+讲课后,不容忽视。这是我对那些想很快提升成绩的人的建议,  我这个建议如果办好了,那基本功就扎实了,不知道这位兄弟是读高几?我不知道你读高几,所以我的建议也是我自己的经验。  1、培养对历史的兴趣。爱因斯坦说过:我认为对于一切情况...

  • May 06

    高中历史复习资料

    发布: 历史新知网 | 分类:高中历史

     高中历史复习资料  中国近代史  一、总况  中国近代史是半殖民地半封建社会的历史,开始于1840年6 月的鸦片战争,结束于1949年10月的中华人民共和国成立,历时100年。中过近代史既是外国列强侵华的屈辱史,更是中华民族反抗外国侵略者的抗争史和探索救国救民道路的探索史,也是落后的中国由自由传统的农业社会向近代化方向转型的历史。  依据领导阶级、指导思想、革命的前途等不同分为“五四”运动前80年(1840—1919)是资产阶级...

  • May 06

    高中历史必修三知​识​点

    发布: 历史新知网 | 分类:高中历史

       高中历史必修三知识点总结  第一单元中国传统文化主流思想的演变  第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成  【基础解读】  一、“百家争鸣”局面出现的原因及评价  1、原因:  (1)春秋战国时期,中国社会发生重大变革。社会地位较低的士,受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求,提出自己的主张。  (2)政治和经济大变动,导致教育和学术领域也发生变化。社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学...

  • May 06

    高中历史说课稿

    发布: 历史新知网 | 分类:高中历史

     高中历史说课稿  第一章 古代中国的政治制度  第四课 明清君主专制的加强  开场白:  各位评委,您好:  今天我说课的课题是历史必修第一册第一个单元第三课 明清君主专制的加强,我国封建中央集权制度,经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展至明清时期达到顶峰,皇权兼并了相权,使皇权发展到顶端,也使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家,逐步走向没落。下面 我就对这节课的教学构思做一概括的阐述。  一、说教材  (一)整体感知:本课引言指出了这节课知识内容的关键:丞相...

  • May 06

    高中历史教学反思

    发布: 历史新知网 | 分类:高中历史

     高中历史教学反思  伴随新一轮课改的进行,旨在全面培养学生素质和全面提高人文素养的新课程理念全面推行。作为基础学科的历史学科,逐步走出了传统的授课模式,取得一定成效。那么,如何提高历史课堂教学的有效性,深入扎实的推进高中历史课堂教学呢?下面,谨结合本人的教学实际,谈谈自己的一些反思。  一、重视学情分析,是上好历史课的着眼点  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教师是学生心灵的耕耘者,教课就要教到学生的心上,须在拨动...

  • May 06

    高中历史教学案例

    发布: 历史新知网 | 分类:高中历史

     高中历史教学案例  案例与反思,是教师成长的两大法宝。本文反思了讲述、提问、教学方式采用的三个低效案例,思考实施高中历史教学有效性的途径,强调以学生为主体和出发点,针对学生特点来讲课、提问、选择教学方式,从教师行为上提高教学的有效性。  关键词:高中历史教学、有效性、讲述法、问题情境、教学方式  低着头谨慎走路,会让我们摸不清方向,看不到周围同伴的努力,也看不到来路旖旎的风光;抬着头傲视前方,则会让我们忽视脚下的路,看不到可能出现的绊脚石,也看不到自身在荏苒岁月中...

  • May 06

    高中历史教学论文

    发布: 历史新知网 | 分类:高中历史

     高中历史教学论文  关于历史学科教学设计的思考  新课程下的历史学科的内容已经基本摆脱了"繁、难、多、旧"的弊病,要求学生掌握的历史知识信息已经大为减少,更关注的是学生的学习历史的基本技能、学习方法和情感态度价值观,为学生牢固地掌握基本的历史知识信息提供了可能,为培养学生的思维能力、分析和综合知识的能力等提供了时间,真正把学生当作了培养成对历史具有一定兴趣和进一步学习历史的对象。  历史教育工作者向受教育者传递历史知识信息的是学校历史教学的基本功能;接受一定的历史...

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